Nueva rectora de la Universidad del Rosario anuncia revolución curricular y evalúa carreras más cortas

COLOMBIA, September 1 de 2026. Stéphanie Lavaux, la nueva rectora de la Universidad del Rosario para el período 2026-2031, plantea una transformación profunda en la oferta académica y en las metodologías de enseñanza de esta institución, con objetivos claros de innovación y flexibilidad educativa, según informó en una entrevista reciente con El Tiempo.

Con 26 años de experiencia en educación superior en Colombia, Lavaux asumirá oficialmente sus funciones a finales de octubre. En las semanas previas, se dedicará al empalme para evaluar el estado actual de la universidad, sin embargo, adelantó algunas de sus propuestas estratégicas para la gestión que iniciará.

Una de sus principales líneas es la implementación de una “revolución curricular” que no solo modifique los contenidos, sino también las formas de enseñar y aprender. La nueva rectoría tiene la intención de desarrollar nuevos programas académicos en alianza con sectores productivos, sociales, comunitarios y culturales, enfatizando experiencias prácticas, inmersivas y vivenciales.

Según Lavaux, la formación no debe quedar restringida al aula tradicional, por lo que propone que Colombia funcione como un laboratorio para que los estudiantes, por ejemplo, puedan crear y gestionar sus propias empresas desde el inicio de sus carreras, apoyando así una formación más práctica y aplicada.

En el marco de esta transformación académica, la idea de impulsar carreras más cortas también forma parte del debate. La rectora aclaró que el desafío no es únicamente reducir la duración de las carreras, sino aportar un valor agregado que la sociedad reconozca en ese periodo de formación, mediante experiencias y competencias certificables, ya sea para programas cortos o largos.

Además, Lavaux tiene en agenda evaluar la incorporación de programas técnicos y tecnológicos en la universidad, con el fin de atender la demanda de formación para diferentes perfiles y edades, buscando una oferta educativa más inclusiva y adaptada a múltiples formatos. Esta visión, que ella denomina “multiversidad”, apunta a la formación continua y diversificada, que incluye formaciones cortas y de alto valor agregado.

Otro elemento clave en la propuesta es el desarrollo de un modelo de formación apilable basado en microcertificaciones, que permita reconocer aprendizajes previos y facilite que las personas continúen su formación a lo largo de la vida. Este enfoque coincide con el concepto internacional de lifelong learning o aprendizaje permanente, que apunta a que la educación universitaria sea flexible y acompañe a los estudiantes en diferentes etapas y circunstancias.

La rectora también destacó el papel creciente de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. Para ella, las universidades deben integrar la IA de manera ética, responsable y creativa, proponiendo el desarrollo de modelos específicos para la educación que no solo entreguen respuestas, sino que desafíen intelectualmente a los estudiantes.

Lavaux afirmó que esta tecnología puede impactar no solo en los procesos de enseñanza, sino también en la investigación, administración universitaria y en estrategias para reducir la deserción escolar y mejorar la permanencia estudiantil. Reconoció que la llegada de la IA exige repensar el diseño curricular y las formas tradicionales de evaluación, para que los estudiantes desarrollen pensamiento crítico frente a herramientas que ofrecen respuestas automáticas.

Finalmente, la rectora señaló que su gestión buscará posicionar a la Universidad del Rosario como un referente de innovación académica a nivel nacional, latinoamericano y mundial. Entre los proyectos en marcha está la propuesta de una nueva expedición botánica del siglo XXI, que se desarrollará en alianza con diversos actores, y el fortalecimiento de la capacidad científica de la institución para generar impacto social.

Lavaux subrayó que espera que todos los miembros de la comunidad universitaria—estudiantes, profesores y personal administrativo—vivan la experiencia educativa como un ejercicio de “felicidad genuina” durante su gestión.

Fuente: Infobae Colombia

Redacción ColombiNews

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