Mineducación destaca importancia de detección temprana de la dislexia en Colombia

COLOMBIA, Octubre 14 de 2026. Con ocasión del Día Internacional de la Dislexia, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) hizo un llamado a reconocer las distintas formas de aprendizaje y a la detección oportuna de esta condición, con el fin de evitar estigmas y brindar apoyos pedagógicos adecuados. En su comunicado, el MEN enfatizó que tener dislexia no determina las capacidades ni el potencial de una persona y que esta dificultad no siempre es visible desde edades tempranas.

La dislexia es una dificultad persistente para leer con precisión y fluidez, que no se explica por falta de inteligencia ni mala enseñanza. Estudios recientes, como uno de la Universidad de Stanford publicado en 2025 en Nature Communications, han identificado diferencias en la estructura cerebral de niños con dislexia, especialmente en una región conocida como la región de forma visual de las palabras, responsable del reconocimiento de textos escritos.

Este estudio evaluó a 44 niños con dislexia que participaron en un programa intensivo de tutoría en lectura durante ocho semanas, comparándolos con un grupo de control formado por niños con dislexia no tratados y lectores típicos. Se observó que esta región cerebral, menos activa y más pequeña en la mayoría de los niños con dislexia al inicio, mostró crecimiento y mayor activación en aquellos que recibieron la intervención. Aunque las diferencias cerebrales continuaron presentes después de un año, la mejora en las habilidades lectoras permitió cerrar la brecha con sus pares.

Además, investigaciones recientes han señalado que es posible identificar el riesgo de dislexia desde el jardín infantil mediante evaluaciones breves de 15 a 20 minutos, que evalúan principalmente la conciencia fonológica, es decir, la habilidad para distinguir y manipular los sonidos del habla. Un estudio publicado en 2026 en JAMA Network Open por investigadores israelíes subraya que estas pruebas de cribado no son diagnósticos definitivos, pero son valiosas para detectar a tiempo estudiantes que podrían requerir apoyos educativos.

Sobre la base genética, una revisión exhaustiva desarrollada por la Universidad de Houston en el Journal of Speech, Language, and Hearing Research ha identificado múltiples genes asociados a las dificultades lectoras, sin que exista un gen exclusivo de dislexia. Estas alteraciones genéticas afectarían mecanismos neuronales presentes desde el desarrollo fetal y la comunicación entre neuronas.

El Ministerio de Educación reiteró la importancia de que docentes, familias y autoridades estén atentos a las señales de esta dificultad para facilitar diagnósticos tempranos y evitar que la dislexia se convierta en una barrera para el aprendizaje y desarrollo integral de los niños y jóvenes. En Colombia, se estima que esta condición afecta a una décima parte de la población mundial, por lo que responde a una atención prioritaria dentro de las políticas educativas.

Para impulsar esta causa, el MEN se sumó a la campaña internacional “Unidos por la Dislexia”, que utiliza el color azul turquesa como símbolo para visibilizar esta dificultad y promover un trato inclusivo que reconozca las fortalezas y potencialidades de cada estudiante.

Estas acciones se enmarcan dentro de un panorama global de avances en neurociencia, genética y educación que buscan mejorar la calidad de la intervención y el acompañamiento a estudiantes con dislexia, incentivando además la formación docente y la sensibilización comunitaria.

Redacción ColombiNews

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